Grado: Quinto
Docente líder: JOE ALEXANDER MALPICA GONZÁLEZ
Perfil docente: Licenciado básica primaria.
“Laboratorio STEAM Cervantino”
“Creamos, experimentamos y cuidamos nuestro entorno.”
El Centro de Interés “Laboratorio STEAM Cervantino” es un espacio pedagógico donde los estudiantes de grado quinto fortalecen su creatividad, curiosidad, pensamiento científico y capacidad para resolver problemas a través de experiencias prácticas que integran la ciencia, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas.
Este proceso da continuidad al trabajo iniciado el año anterior, cuando los estudiantes cursaban grado cuarto, permitiendo avanzar en el desarrollo de habilidades como la observación, la exploración, la formulación de preguntas, el trabajo en equipo y la construcción de soluciones sencillas a partir de situaciones de su entorno.
Con el acompañamiento del docente Joe Alexander Malpica González, los niños y niñas participan en microproyectos relacionados con la electrónica básica, el uso responsable de los recursos naturales, el aprovechamiento de energías renovables y el cuidado del medio ambiente. A través del aprendizaje práctico, los estudiantes transforman sus ideas en experiencias concretas, construyen pequeños prototipos, experimentan con materiales y comprenden la importancia de aplicar el conocimiento para mejorar su comunidad.
Esta propuesta se articula con la formación integral porque reconoce a los estudiantes como sujetos creativos, participativos y capaces de aportar soluciones desde su contexto. Además, fortalece la conciencia ambiental, el pensamiento crítico, la cooperación y el sentido de pertenencia por el territorio de la Orinoquía, especialmente por el entorno natural de Puerto Carreño, Vichada.
Enfoque pedagógico
El trabajo se apoya en el aprendizaje basado en proyectos, la experimentación, la creatividad y la solución de problemas. Desde el enfoque STEAM, los estudiantes aprenden haciendo, relacionan los saberes escolares con situaciones reales y desarrollan habilidades para investigar, diseñar, construir, probar y mejorar sus ideas.
Este Centro de Interés busca que la ciencia y la tecnología sean vividas de manera cercana, sencilla y significativa, permitiendo que los niños comprendan que el conocimiento también sirve para cuidar la vida, el ambiente y los recursos de su territorio.
Propósito general
Fortalecer en los estudiantes de grado quinto el pensamiento científico, creativo y tecnológico mediante el desarrollo de microproyectos STEAM relacionados con la electrónica básica, las energías renovables y el cuidado del entorno, favoreciendo el trabajo colaborativo, la innovación y la formación integral.
Líneas de trabajo
1. Exploro mi entorno
Actividades de observación, preguntas y reconocimiento de problemáticas sencillas del contexto escolar, familiar y ambiental.
2. Aprendo con electrónica básica
Construcción de circuitos simples, uso de materiales básicos y acercamiento práctico a conceptos relacionados con energía, corriente, luz y funcionamiento de pequeños dispositivos.
3. Energías renovables y cuidado de los recursos
Experiencias orientadas a comprender la importancia del uso responsable de la energía, el agua y otros recursos naturales.
4. Diseño y construyo soluciones
Creación de pequeños prototipos o modelos que respondan a necesidades del entorno, integrando creatividad, ciencia, tecnología y trabajo en equipo.
5. Ciencia para cuidar la Orinoquía
Actividades que promueven la conciencia ambiental, el cuidado del territorio y la protección del entorno natural de Puerto Carreño y el Vichada.
Articulación con CRESE
Este Centro de Interés se relaciona principalmente con:
Educación ambiental y acción climática: porque promueve el cuidado del entorno, el uso responsable de los recursos naturales y la reflexión sobre la protección de la Orinoquía.
Convivencia pacífica: porque los estudiantes trabajan en equipo, comparten materiales, escuchan ideas, respetan turnos y construyen acuerdos para desarrollar sus proyectos.
Participación democrática: porque los niños proponen soluciones, toman decisiones colectivas, asumen roles y participan activamente en la construcción de sus aprendizajes.
Identidad, diversidad y antirracismo: porque reconoce el territorio, los saberes del contexto y las diferentes formas de pensar, crear y aportar dentro del grupo.
Producto esperado
Al finalizar el proceso, los estudiantes podrán presentar una muestra titulada: EN EVOLUCIÓN PARA LA»FERIA DE CIENCIAS NATURALES»
“Ideas que transforman nuestro entorno”
Esta muestra puede incluir pequeños prototipos, circuitos básicos, experiencias con energías renovables, explicaciones de los estudiantes y mensajes sobre el cuidado del ambiente, la creatividad y el compromiso con el territorio.